בנים ובנות חולקים יכולות מתמטיות דומות בגילאים צעירים, כך עולה ממחקר

ZEITGEIST: MOVING FORWARD | OFFICIAL RELEASE | 2011 (יוני 2019).

Anonim

יש כבר הרבה ספקולציות על האם נמוך שיעור ההשתתפות הנשית בשדות STEM ניתן לייחס את העליונות הגברית מולדת במתמטיקה ובמדע. אבל מחקר חדש של אוניברסיטת שיקגו רצה לבדוק האם בנים ובנות אכן מראים יכולות מתמטיות שונות בשלבי ההתפתחות הראשונים שלהם.

חוקר פוסט-דוקטורט של אליצ'ה, אליסה קרסי, כתב לאחרונה מחקר משותף בכתב העת Nature of Science, שהראה את היכולת להבין מספרים אינו שונה באופן שונה אצל בנים ובנות. נערים ונערות צעירים חולקים יכולות דומות, על פי המחקר, וכל ההבדלים שמופיעים מאוחר יותר נלמדים.

"לאורך כל שלבי ההתפתחות המספרתית, הניתוחים מראים בעקביות כי בנים ובנות אינם שונים ביכולת כמותית ומתמטית מוקדמת", כתבו קרסי ושותפיה. "ממצאי המחקר האלה מצביעים על כך שבנים ובנות מצוידים באותה מידה בהיגיון במתמטיקה במהלך הילדות המוקדמת".

קרסי ועמיתיה מציינים במאמרם שההבדלים בין המינים במתמטיקה ובמדעים היו במוקד המחקר במשך שנים רבות, אך הממצאים היו בלתי עקביים. לדברי קרסי, היא הסתמכה על עבודת הדוקטורט שלה, שהתמקדה באופן שבו המוח המתפתח מייצג את הרעיון של המספר.

"בגלל ההתמקדות הזו בקוגניציה מתמטית בגיל הרך, היתה לנו הזדמנות להשוות באופן ישיר את היכולות של בנים ובנות בשלושה תחומים יסודיים של קוגניציה מתמטית במהלך הינקות והילדות המוקדמת", אמרה.

תחומים אלה כללו את היכולת להעריך כמה דברים נמצאים בקבוצה מבלי לדעת את המספר המדויק, הספירה שהוכשרה מבחינה תרבותית, ואת המושגים המתמטיים היסודיים הפורמאליים והבלתי פורמליים.

קרסי ועמיתיה אספו נתונים מחמישה מחקרים שפורסמו בעבר וערכו ניתוח חתך עם נתונים שלא פורסמו כדי לבחון הבדלים בין המינים בהכרה במתמטיקה מיותר מ -500 ילדים.

החוקרים לא מצאו הבדלים משמעותיים בעיבוד המספרי בין המינים, וציינו ש"הממצאים הללו מצביעים על כך שבנים ובנות צמודים באותה מידה לסיבת המתמטיקה במהלך הילדות המוקדמת ".

הם מצביעים על כך שיכולת ההבחנה בין מספר דברים בקבוצות עולה בשנה הראשונה לחיים, ונמצאת אפילו אצל בעלי חיים לא אנושיים.

"זה בהחלט משותף נרחב על פני מינים, " אמר קרסי. "יש דוגמאות בספרות המדעית של כל מיני בעלי חיים שמפלים את המספרים - יונקים, ציפורים ודגים, רק לשם כמה, אז זה נראה לי יכולת עם היסטוריה אבולוציונית ארוכה".

לדברי קרסי, היא ועמיתיה מתמקדים כעת בדמיון ובהבדלים בין המינים במנגנונים העצביים שמאחורי החשיבה המתמטית בילדות המוקדמת.

"בדיקת ההבדלים בין המינים בגיל הרך חשובה להקטנת ההשפעות של השפעות חברתיות ותרבותיות שלא ניתן להקניט אותן בקלות מלבד השפעות ביולוגיות במבוגרים", אמר קרסי.

קרסי החלה לעבוד ב UChicago הקיץ במעבדה של סוזן גולדין- Meadow, ברודסלי Ruml שירות כבוד פרופסור במחלקה לפסיכולוגיה. קרסי אמרה כי היא מצפה לעזור Goldin-Meadow לבנות על המחקר החלוצי שלה על התפקיד של מחווה בלמידה. הם ישתמשו הדמייה כדי לחקור את התפקיד של מערכת העצבים במתמטיקה למידה.

"גילינו שתורת ההוראה באמצעות מחוות אינה יעילה רק בקבלת ילדים ללמוד כיצד לפתור בעיות שבהן הם הוכשרו, אלא גם מסייעת להם להכליל את מה שלמדו לבעיות בתבנית אחרת", אמר גולדין-מדו. "אנחנו הולכים לנסות להשתמש בטכניקות הדמייה כדי להבין למה."

menu
menu